重新研究真題，重視回歸教材

　　 今年是新教材、新課標(biāo)、新課程“三新”背景下高考的第一年，試題特點(diǎn)與2021年、2022年全國(guó)卷I相比，穩(wěn)中有變，建議同學(xué)們重新做近幾年的高考真題，體驗(yàn)高考試題的難度及試題特點(diǎn)，在重新理解命題意圖、重新審視命題思路的過(guò)程中獲得對(duì)復(fù)習(xí)備考的新啟示。

　　 同時(shí)，研讀試題分析。試題分析是教育部考試中心撰寫(xiě)的試題權(quán)威解讀，體現(xiàn)了命題人的命題意圖和命題理念，認(rèn)真研讀真題和試題分析可以把握最新命題動(dòng)向。例如2022年新高考1卷文言文閱讀第11題從側(cè)重對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記、積累的考查過(guò)渡到側(cè)重對(duì)文言文實(shí)詞的理解的考查，創(chuàng)新考查形式，與教材內(nèi)容緊密銜接。通過(guò)比照，2022年新高考1卷的文言文選文與《燭之武退秦師》一文事件敘述邏輯基本一致，梳理教材中文言文脈絡(luò)對(duì)答好簡(jiǎn)答題大有裨益。因此建議同學(xué)們后期復(fù)習(xí)根據(jù)高考板塊，梳理高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材必修上、下冊(cè)和選擇性必修上、中、下冊(cè)的內(nèi)容（特別是統(tǒng)編版教材的小說(shuō)單元），涵蓋教材中的學(xué)習(xí)提示、單元學(xué)習(xí)任務(wù)、寫(xiě)作專題，乃至每篇課文的字詞積累、藝術(shù)技巧、作家作品等，這些均與高考考點(diǎn)銜接。

強(qiáng)化文本閱讀能力，提高精準(zhǔn)讀題意識(shí)

　　 “2021年《廣東高考年報(bào)》語(yǔ)文試卷分析”反映學(xué)生答題的許多問(wèn)題都源于學(xué)生文本細(xì)讀能力比較弱。有些考生在做語(yǔ)文試題時(shí)沒(méi)有掌握科學(xué)的閱讀方法，僅憑感覺(jué)為做題而做題，所以做題的效果很不理想?；仡?021、2022年高考真題，試題總量近九千字，第一篇信息性閱讀1800字左右。因此要做好高考題，就需要訓(xùn)練快速高效的文本閱讀能力。

　　 那么如何在高考備考沖刺階段快速提高文本閱讀能力呢？同學(xué)們不妨著重訓(xùn)練自己“基于文體特征去把握文本信息”的意識(shí)和能力。例如高考試題中第一篇現(xiàn)代文閱讀大部分文本是文藝論著或?qū)W術(shù)論文，如果按照論述文本的方法閱讀，方向性就會(huì)加強(qiáng)，效果也會(huì)明顯。

　　 論述類文本應(yīng)該抓住概念，理解概念的內(nèi)涵與外延，把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法三要素，在具體的閱讀過(guò)程中，首先讀篇名，特別是關(guān)注文本后面的出處；其次根據(jù)位置段首句、段尾句、過(guò)渡句圈點(diǎn)勾畫(huà)梳理文本內(nèi)容的重要句和關(guān)鍵句，然后依據(jù)內(nèi)容相近原理合并整合段落，理清思路；最后分辨信息主次，明確論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。總之，信息性閱讀求真務(wù)實(shí)，主要抓核心概念，把握論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，從這四個(gè)方面來(lái)開(kāi)展閱讀，獲取信息更準(zhǔn)確、更全面，效果就會(huì)更明顯。而文學(xué)類文本閱讀是抓“象”，通過(guò)具體的象：人物或動(dòng)物、景物、事物來(lái)悟意，立象以盡意，而且“意”是言外之意，不好讀懂，需要感受、體驗(yàn)、合理想象，在留白處不斷地回味，領(lǐng)略審美的妙處。

全面梳理備考弱點(diǎn)，有的放矢加強(qiáng)訓(xùn)練

　　 首先加強(qiáng)科學(xué)整理，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)。建議同學(xué)們把自己一年來(lái)做過(guò)的模擬試卷、練習(xí)題和復(fù)習(xí)資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)試題進(jìn)行歸類分析總結(jié)，解決相關(guān)問(wèn)題；要善于把大專題的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化為小知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)。其次進(jìn)行類題訓(xùn)練，解決薄弱點(diǎn)?！邦愵}訓(xùn)練”是解決薄弱點(diǎn)的一種高效的精細(xì)化學(xué)習(xí)方法，具體操作步驟為：先尋找3—6 道經(jīng)常丟分的試題（這

　　 類試題僅包含這一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)），完成后再進(jìn)行認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題并做好總結(jié)。

定位個(gè)人寫(xiě)作層次，精確定向高效提分

　　 經(jīng)過(guò)高三一年的高考作文訓(xùn)練，考生對(duì)作文基本層次的要求應(yīng)已心中有數(shù)——審題準(zhǔn)確，全面完成任務(wù)，重視作文材料。要根據(jù)寫(xiě)作層次找到自己寫(xiě)作的薄弱的地方。

　　 平時(shí)寫(xiě)作成績(jī)居中（42～47分）學(xué)生的共同短板就是某個(gè)方面明顯“跛腳”，“符合題意”之后“中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、發(fā)展等級(jí)”等方面表現(xiàn)都一般，其“出路”在于確定重點(diǎn)，然后各個(gè)擊破，務(wù)求“對(duì)表”（整體評(píng)價(jià)、分項(xiàng)評(píng)價(jià)表）精準(zhǔn)施策，求得分期效果。

　　 寫(xiě)作成績(jī)處于36～41 分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，要認(rèn)真落實(shí)“三審”，能出彩則出彩，不能出彩就用平實(shí)的語(yǔ)言中規(guī)中矩運(yùn)用寫(xiě)作材料來(lái)回應(yīng)寫(xiě)作引導(dǎo)語(yǔ)的要求、問(wèn)題。

　　 對(duì)于寫(xiě)作得分為35分以下的學(xué)生，目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“溫飽寫(xiě)作”。一是要踏踏實(shí)實(shí)地按寫(xiě)作要求一個(gè)不落地認(rèn)真寫(xiě)；二是把每一個(gè)要求與每一個(gè)自然段對(duì)應(yīng)起來(lái)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化整為零，化“寫(xiě)作題”為“問(wèn)答題”。

　　 備考沖刺階段要堅(jiān)持作文的審題訓(xùn)練和快速結(jié)構(gòu)全文的訓(xùn)練。收集最新的作文模擬題，堅(jiān)持每?jī)商熳鲆坏雷魑念}的審題和結(jié)構(gòu)提綱訓(xùn)練。在練習(xí)時(shí)重視運(yùn)用理性邏輯思維，使寫(xiě)作提綱完整清晰。對(duì)于寫(xiě)作題，建議可突破一個(gè)擬題環(huán)節(jié)（歸納大意、濃縮大意、凝煉成題）；而后安排八個(gè)部分逐步擊破：第一部分是扣題，二至四部分可用三個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論述（每個(gè)分論點(diǎn)采用三個(gè)例子），第五、六部分可結(jié)合時(shí)代語(yǔ)境把寫(xiě)一下青年使命，第七部分緊扣材料點(diǎn)題，第八部分再次點(diǎn)題并好詞好句做結(jié)語(yǔ)。每位同學(xué)的情況不盡相同，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于寫(xiě)作題毫無(wú)頭緒的同學(xué)們，建議可參照這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)化訓(xùn)練自己的寫(xiě)作能力。

　　 總而言之，面對(duì)語(yǔ)文高考試題中的新題型，要有“當(dāng)場(chǎng)解決問(wèn)題”的信心和策略；面對(duì)熟悉的題目，則不要掉以輕心，要重視答案的準(zhǔn)確和全面。那么，無(wú)論題目是“常”是“變”，都可從容面對(duì)，都能“可為”且“有為”。